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2023-03-20
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注重联系，导入新课 教师通过新旧知识的内在联系，导入新课。这也是比较常用的有效方式。我们在教学时，可以按先后知识的联系， 根据新旧知识的联系，在复习就只是的基础上，自然、巧妙的引入新课，激发学生温故而知新的求知欲。 活动教学有感 活动教学时语文课中不可缺少的环节。活动教学是指在教学过程在教师的指导下，充分研究学生的需要和兴趣，使之在动态中掌握知识，内化情感，树立信念，指导行动，达 到《白鹭》这节课知行统一的要求，是教师、学生在教学系统中，借助教材的教、学的互动过程。它区别于传统的过程教师讲学生听的灌输式教学模式，充分体现了语文课理论联系实际的特色。活动教学可分为课堂活动教学和大课堂活动教学，主要是说常规性活动教学。是指在正常的学校教室内的活动教学，它可以通过辩论、讨论的形式，从而达到学生学习的目的。 《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的不满。 《迢迢牵牛星》是一首五言诗，选自《古诗十九首》，写作时代大约在东汉末年，本诗用叠词，在形式上赋予诗歌音乐节奏和韵律美，内容上寓情于景，使感情表达更加缠绵悱恻，韵味悠长 《迢迢牵牛星》借神话中牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。 《十五夜望月》也叫《十五夜望月寄杜郎中》是一首七言绝句，作者是唐代诗人王建，与张籍齐名，世称“张王乐府”代表作《王司马集》 【习作目标】 有序观察，有序写作。（从上到下，从近到远） 用第一人称写，注意写好放风筝时的动作、对话、心理活动等细节。 【习作提纲】 春天来了，人们到郊外放风筝。 天空中的风筝姿态万千。（总起句开头，然后用比喻、拟人的修辞描写金鱼、老鹰、蜈蚣风筝。 我和两个小伙伴放燕子风筝。 写好动作：举风筝的：举、托、抛、仰着头、喊 拉线的：拽着风筝线、握着线轴、迎风奔跑、转动线轴放线、边跑边回头看 观看的：拿着风筝、仰着头、笑着 写好语言：“风来了。快放！”“加油，再跑快些！风筝马上飞起来了。”“哦，风筝飞上天了！” 写好燕子风筝飞上天后的情景 写好联想： a.一只小鸟飞来，似乎…… 看着看着，我觉得自己仿佛也是…… 珍视学生的独特感受 教师关注学生的个性发展，让学生学会创造美。在这篇 文章中，教师引导学生白鹭外形的三处描写入手，根据个体阅读的感受寻找白鹭诗一般的“精巧美”。给予学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感可言。在“读中品味白鹭 诗中有画，韵味无穷”的教学中，教师又引导学生读中遐想 白鹭韵味无穷的生活画面。并写下自己独特的感受，提炼自己独具匠心的“画名”。根据自己的感受为画配上画外音， 再给课文想象补白，加上多媒体课件的适时运用，全方位调 动学生的感觉器官。在极其开放、自由的对话平台中，师生、生生间的交流魅力四射。孕育出学生独特的感悟和想象，没 得震撼和美的享受，孕育出充满浓浓语文色彩的快乐的课堂。 《十五夜望月》采用情景交融容的手法，描绘了中秋之夜的夜色和王岳怀人的心情，展现了一幅清冷、沉静的中秋之夜的图画。 表达思亲之情的诗句有: 露从今夜白，月是故乡明--杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还--王安石《泊船瓜洲》 明月有情应识我，年年相见在他乡--袁枚《随园诗话》 夕阳西下，断肠人在天涯--马致远《天净沙·秋思》 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封--张籍《秋思》 远处一家三口放风筝。（孩子怎么做、爸爸妈妈怎么做的） 结尾表达放风筝的快乐。 【开头范例】 星期天早晨，春风习习，碧空如洗，阳光明媚，我和小伙伴约好去公园放风筝。（四要素开头法：时间、地点、人物、事件） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放学后，我们来到空旷的草地上，开始了期待已久的放风筝。（诗句引入） 春光明媚,风和日丽,春姑娘悄悄来到了人们的身边。这真是放风筝的好时节呀， 我和小伙伴约好去公园放风筝。（景色描写引入） “春天在哪里呀，春天在哪里…”周日一早，我和小明、小红唱着欢快的歌儿，踏着轻快的步伐，去公园放风筝。（歌曲引入） 
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